功以才成，業由才廣。我們正步入一個技能型、數字化人才培養愈發重要的發展新階段。然而不容忽視的是，我國數字化
、人工智能等各個領域的技能型人才缺口仍然巨大
，諸多企業依然麵臨著技能型人才“用工荒”的困境。

    2021年
，國務院正式印發《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》，強調了培養多樣化人才、傳承技術技能
、促進就業創業的重要性。麵對社會變革的新局勢，科技強國的新需求，加快培養技能型人才已然成為推動產業升級、社會發展的共識
，夯實現代職業教育發展已勢在必行。

    數字化技術是窺見未來發展的關鍵組成部分，亦是培養技能型人才的載體。多維度、多視角、全麵培養技能型人才，特別是將數字化技術引入到教學內容和教學模式中，將是推動創新和產業協同並進的重要因素。

    在推動培養更多“能工巧匠”的道路中，以賽促學是轉變現代職業教育發展方式的重要舉措之一。技能大賽不僅能夠達成課堂教學難以企及的效果——將新技術、新工藝、新(xin)方(fang)法(fa)融(rong)入(ru)比(bi)賽(sai)過(guo)程(cheng)之(zhi)中(zhong)，還(hai)能(neng)以(yi)大(da)賽(sai)為(wei)渠(qu)道(dao)
，推(tui)動(dong)教(jiao)師(shi)開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)的(de)更(geng)新(xin)，以(yi)大(da)賽(sai)為(wei)契(qi)機(ji)促(cu)進(jin)學(xue)生(sheng)達(da)成(cheng)理(li)論(lun)與(yu)現(xian)實(shi)的(de)融(rong)合(he)。事(shi)實(shi)上(shang)，全(quan)國(guo)範(fan)圍(wei)內(nei)已(yi)有(you)多(duo)所(suo)院(yuan)校(xiao)的(de)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)的(de)曆(li)練(lian)，逐(zhu)步(bu)運(yun)用(yong)數(shu)字(zi)化(hua)技(ji)術(shu)提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)就(jiu)業(ye)能(neng)力(li)，從(cong)而(er)完(wan)成(cheng)從(cong)學(xue)生(sheng)到(dao)職(zhi)業(ye)人(ren)的(de)轉(zhuan)變(bian)。

    長(chang)期(qi)以(yi)來(lai)
，歐(ou)特(te)克(ke)一(yi)直(zhi)是(shi)國(guo)內(nei)職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)教(jiao)育(yu)的(de)重(zhong)要(yao)參(can)與(yu)者(zhe)和(he)支(zhi)持(chi)者(zhe)。在(zai)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)中(zhong)
，歐(ou)特(te)克(ke)正(zheng)在(zai)成(cheng)為(wei)支(zhi)持(chi)學(xue)生(sheng)完(wan)成(cheng)優(you)秀(xiu)作(zuo)品(pin)製(zhi)作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)力(li)量(liang)。特(te)別(bie)是(shi)在(zai)由(you)教(jiao)育(yu)部(bu)發(fa)起(qi)並(bing)牽(qian)頭(tou)，由(you)政(zheng)府(fu)部(bu)門(men)

、行業組織、學術團體等共同舉辦的全國職業院校技能大賽中
，歐特克幫助全國各大院校的學生在實踐中進步、在構想中成長，以歐特克的數字化技術和解決方案為推手實現創作夢想。

    今年，全國職業院校技能大賽設置了涵蓋裝備製造、電子與信息、文化藝術、交通運輸、資源環境與安全等多個專業類別的 101 xiangsaishi。qizhong

，outekeshouciweigaozhizugongyeshejijishusaixiangtigongzhichi，yuqitaruanjianzhizaoshangyiqigongtongweicansaiduiwutigongbisaisuoxudegongyeruanjian。cansaiduiwucongnixiangshejikaishi

，jiezhusanweisaomiaoyisaomiaohuodegeidingchanpinwaixingde“實樣”點雲，之後利用數字化技術和軟件進行三維逆向建模
，設計生成產品裝配圖及零件圖後采用 CNC 機床和 3D 打印設備將“創新產品”零部件加工出來，再進行“創新產品”裝配驗證，實現從“實樣”到“創新產品”的研發和製造過程。

    中職組工業產品設計與創客實踐賽項由蘭州職業技術學院協辦
，歐特克軟件（中國）有限公司作為合作企業提供技術支持，比賽內容涉及數字樣機、設計優化
、輔助製造（CAM）等多方麵內容。選手借助 Autodesk Inventor 等軟件建立產品數字化模型
，實現機構分析計算與部件優化設計，編寫裝配指導文件並使用數字化製造的方式完成部分零部件製造。

    在歐特克及其合作夥伴的賦能下
，全國職業院校技能大賽不僅推動了學生對於數字樣機、設計優化、輔助製造（CAM）等多方麵技能的學習，更是實現了“崗課賽證”融通的綜合育人解決方案。職業院校學生亦在大賽的促進下用先進的技術提升自我，更好地適應了企業對於實踐操作的要求。

    過去多年來

，歐特克逐步將數字化設計與製造的先進理念與技術引入到課堂中。早在 2010 年，歐特克就將計算機輔助設計（CAD）課程推至三維領域，此後
，又在引導工業軟件替代傳統人工方式、解決機械設計中的計算與設計問題中發揮了重要作用。近年來，歐特克將傳統設計與衍生式設計、將增材製造與減材製造相結合，不斷推動職業教育教學內容的與時俱進，為培養出企業所需的技能人才添油助力。

    聚焦人才建設

，數字人才爭奪戰已經打響，展望行業發展，院校
、企業都需要積極轉變思維

，迎接數字化帶來的挑戰。未來，歐特克將繼續從技術指導、資金支持等方麵發力，不斷推動全社會的人才培養
，激活人才發展潛力。